Unit 6 - Lesson 4
Exercise 1
Exercise 2
Exercise 3
শিক্ষক নির্দেশিকা
- প্রদত্ত শব্দগুলোর অর্থ করা যাবে না, উচ্চারণের প্রতি গুরুত্ব দিতে হবে।
- প্রথমে শিক্ষার্থীদের ভালোভাবে শুনতে বলা;
- (বই বন্ধ রেখে) স্পষ্ট কণ্ঠে নির্দিষ্ট ধ্বনি শেখানোর শব্দগুলো বলা বা রেকর্ড থেকে শোনানো;
- শিক্ষার্থীদের পুনরায় বলার নির্দেশ দেয়া এবং প্রশিক্ষণের শব্দগুলো উচ্চারণ করতে বলা;
- এরপর কিছু শিক্ষার্থীকে ব্যক্তিগতভাবে আগের শব্দগুলো উচ্চারণ করতে বলা এবং ভুল সংশোধন করা;
- এরপর একইভাবে শব্দজোড়া উচ্চারণ করানো;
- শব্দের প্রথমে, মাঝে এবং শেষে ব্যবহৃত উদ্দিষ্ট ধ্বনির সঠিক উচ্চারণ হচ্ছে কিনা তা নিশ্চিত করা;
- যে কোনো একটি শব্দজোড়ার মধ্যে অর্থগত পার্থক্য (যদি সম্ভব হয়) তাদেরকে বুঝিয়ে দেওয়া, যাতে অর্থের ব্যাপক পরিবর্তনের কথা মনে রেখে তারা সঠিক উচ্চারণের প্রতি গুরুত্ব দেয় (একই শব্দের দুটি উচ্চারণের ভিন্ন অর্থ বলা হবে কেবল শুদ্ধ উচ্চারণের গুরুত্ব বুঝানোর জন্য কোনভাবেই এই অর্থ শিক্ষার্থীদের মুখস্থ করানো যাবেনা) ;
- শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার জন্য তাদের ধ্বনি পার্থক্য নির্ণয়ের দক্ষতা যাচাই করা;
- প্রতিটি শব্দজোড়ার একটি শব্দ উচ্চারণ করা এবং তাদের জিজ্ঞাসা করা শব্দটি প্রথমটি নাকি দ্বিতীয়টি। প্রথম শব্দ হলে একটি আঙুল তুলতে বলা এবং দ্বিতীয় শব্দ হলে দুটি আঙুল তুলতে বলা;
- এরপর উদ্দিষ্ট ধ্বনিযুক্ত আয়াতগুলো রেকর্ড থেকে শোনানো ও মনোযোগ দিয়ে শুনতে বলা;
- দ্বিতীয়বার আয়াতগুলো শোনানো এবং সাথে সম্মিলিতভাবে উচ্চারণ করতে বলা;
- কিছু কিছু শিক্ষার্থীর নিকট থেকে এককভাবে উচ্চারণ শোনা এবং ভুল সংশোধন করা।
